PERSEPSI GURU MATEMATIKA TERHADAP PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN DISKUSI
DOI:
https://doi.org/10.53712/sigma.v8i2.1810Keywords:
Persepsi Guru dan Metode Diskusi.Abstract
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana persepsi guru terhadap pembelajaran dengan diskusi yang dilakukan oleh guru SMA di Kota dan Kabupaten Pasuruan. Pada penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Terdapat data primer yang diperoleh dari kuesioner terhadap guru dan data sekunder yang didapat peneliti dari beberapa artikel yang relevan dengan topik yang dipilih oleh peneliti. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan kuesioner terhadap guru matematika SMA. Pengambilan data melalui 24 guru SMA yang mengajar pada pelajaran matematika di Kota dan Kabupaten Pasuruan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru menggunakan metode diskusi sudah masuk dalam kriteria “Baik”, namun ada satu indikator yang pengakategoriannya “Kurang Baik” yaitu dalam menentukan jenis diskusi yang akan diterapkan. Dengan demikian pelaksanaan metode diskusi sudah berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan metode diskusi yaitu membantu siswa belajar berfikir, interaksi sosial, mengevaluasi, memecahkan masalah dan belajar beragumentasi.References
Agung, A., & Sudiatmika, R. (2020). POLA ARGUMEN TOULMIN PADA PROSES PEMBELAJARAN IPA SMP. 4(April), 1–11.
Aini, D. N., & Rofiki, I. (2021). Hambatan Kognitif Mahasiswa Dalam Proses Pembuktian Berdasarkan Toulmin’s Argumentation Pattern. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 7(1), 24–32. https://doi.org/10.29100/jp2m.v7i1.1869
Firdaus, F. (2022). Implementasi Teori Kognitif Sosial Bandura sebagai Upaya Pengembangan Fungsi dan Peran Sekolah. 8(1), 37–51.
Haq, T. Z. (2019). Metode Diskusi Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 15. https://doi.org/10.30659/jpai.2.2.15-24
Haq, T. Z., Magister, P., Islamic, I., Islam, U., Sunan, N., & Yogyakarta, K. (2019). Metode diskusi pada pembelajaran pendidikan agama islam. 2(2), 1–10.
Kamza, M., & Lestari, A. I. (2021). Jurnal basicedu. 5(5), 4120–4126.
Lazuardi, J., Bahasa, P., & Indonesia, S. (2020). PERSPEKTIF TEORI KOGNITIF SOSIAL DALAM PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT ( TGT ). 3(1), 328–343.
Mubin, M. N. (2021). Pendekatan kognitif-sosial perspektif albert bandura pada pembelajaran pendidikan agama islam. 05(01), 92–103.
Nugraheni, M. M. Y., & Wati, G. H. (2022). Matematika dan Dialog: Tinjauan Filsafat Matematika dan Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika. … Seminar Nasional Matematika, 5, 8–13. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/54538
Pramesti, P., & Rosyidi, A. H. (2020). Profil Argumentasi Siswa dalam Memecahkan Masalah PISA-like Berdasarkan Model Toulmin. 3(2), 92–101.
Putri, R., & Mellenia, A. (n.d.). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Pembelajaran Diskusi Berbasis Pola Argumentasi Toulmin untuk Melatihkan Keterampilan Argumentasi dan Berpikir Kritis.
Rifai, K. M. D. A. A. (2022). 1) ; 2) ; 3). 3(3), 86–94.
Savitri, I. C., Nusantara, T., & Rahardjo, S. (2022). Argumentasi Siswa Dalam Pembuktian Konjektur. 10(2), 284–298.
Syukri Amin, I. A. A. (2019). PENDEKATAN SOSIAL KOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN Syukri Amin, Imam Ahmad Amin Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Bengkulu.
Yanuardianto, E. (2019). No Title. 01(02), 94–111.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Setiap naskah yang diterima harus disertai dengan "Perjanjian Pengalihan Hak Cipta" sebelum publikasi artikel.
SIGMA by Universitas Madura is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
