Pendampingan Penyusunan Modul ajar Matematika dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusi
DOI:
https://doi.org/10.53712/ngu.v4i2.2507Keywords:
Modul Ajar, Matematika, Pembelajaran Berdiferensiasi, Sekolah Inklusi, Kebutuhan Khusus.Abstract
Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan pengetahuan guru dan melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi di kelas inklusi yaitu di sekolah inklusi, agar prestasi siswa berkebutuhan khusus meningkat dan mencapai tujuan pembelajaran, serta kualitas pendidikan dan pembelajaran sekolah meningkat. Pada kegiatan ini akan dilakukan pendampingan dan pelatihan terkait penyusunan modul ajar berdiferensiasi pada kelas inklusi, pembuatan perangkat pembelajaran berupa modul ajar, asesmen, dan media pembelajaran berdiferensiasi serta penggunaannya. Metode pelaksanaannya terdiri atas identifikasi, sosialisasi pembelajaran berdiferensiasi, pendampingan penyusunan modul ajar berdiferensiasi, dan evaluasi. Hasil pengabdian ini sangat efektif, bermanfaat, dan berdampak positif bagi guru kelas dan guru mata pelajaran dalam memperbaiki proses pembelajaran di kelas inklusi dan meningkatkan rapor pendidikan sekolah pada peningkatan iklim inklusivitas dan perbaikan pembelajaran, serta meningkatkan kompetensi guru tentang penyusunan dan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi.
References
Abidin, Mustika. 2023. “ANALYSIS OF HYPERACTIVE CHILD BEHAVIOR AND HANDLING EFFORTS IN
EDUCATION.” al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam 8(1): 25. doi:10.33477/alt.v8i1.4489.
Andriyan, Ade;, Wiwin ; Hendriani, and Pramesti Pradna; Paramita. 2022. “Pendidikan Inklusi: Tantangan Dan Strategi Implementasinya.” Jurnal
Psikologi Terapan dan Pendidikan 5(2): 94–106.
Cahyono, Bambang, Dahlia Asri, and Rischa Trisnani. 2024. “Vocabulary Learning for Slow Learner Students in Inclusive Elementary Schools: A Case of Magetan Regency, East Java, Indonesia.” Research Journal in Advanced Humanities 5(1). doi:10.58256/e4hejt58.
Fauzia, Redhatul, and Zaka Hadikusuma Ramadan. 2023. “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam
Kurikulum Merdeka.” Jurnal Educatio FKIP UNMA 9(3): 1608–17.
doi:10.31949/educatio.v9i3.5323.
Gusteti, Meria Ultra;, and Neviyarni; 2022. “Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum
Merdeka.” Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika 3(3): 636–46. doi:10.46306/lb.v3i3.
Jannah, Ukhti Raudhatul, Fauzan Prasetyo Eka Putra, Ainur Rofiq Hafsi, and Hasan Basri. 2021. “Pengembangan Sekolah Inklusi Dengan Pemanfaatan Media Visual Scratch Dan Alat Peraga Manipulatif.” Wikrama Parahita : Jurnal Pengabdian Masyarakat 5(1): 89–96.
doi:10.30656/jpmwp.v5i1.2653.
Jannah, Ukhti Raudhatul, Hairus Saleh, and Anik Wahidah. 2019. “Scaffolding Untuk Pembelajaran Matematika Di Kelas
Inklusi.” Jurnal Kajian Pendidikan Matematika 5(1): 61–72.
Marlina; 2020. Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Inklusif. 1st ed. ed. Santika. Ani; Padang: Afifa Utama.
Murdiyanto, Tri, Dwi Antari Wijayanti, and Anny Sovia. 2023. “Identify Slow Learners in Math: Case Study in Rural Schools.” International Journal of Interactive Mobile Technologies 17(6): 45–61. doi:10.3991/ijim.v17i06.36903.
van Oers, Bert. 2019. “Scaffolding in
Mathematics Education.” In Encyclopedia of Mathematics Education, Springer International Publishing, 1–4. doi:10.1007/978-3-319-77487-9_136-2.
Pratiwi, Jamilah Candra. 2015. “Sekolah Inklusi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus : Tanggapan Terhadap Tantangan
Kedepannya.” In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan “Meretas Sukses
Publikasi Ilmiah Bidang Pendidikan Jurnal Bereputasi,” , 237–42.
Purnawanto, Ahmad Teguh; 2023.
“Pembelajaran Berdiferensiasi.” Jurnal Ilmiah Pedagogy 2(1): 34–54.
Susilo, Christina Yulia, and Erlina Prihatnani.
“Scaffolding for Slow Learner
Children on Integer Operations.” Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif 13(1): 113–25.
http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kre ano.
Tohir, Suryani. 2024. “Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Mewujudkan Merdeka Belajar.” Jurnal Pendidikan Inovatif 6(1): 22–28.
Wafiqoh, Risnina, Said Akhmad Maulana, and Surya Amami Pramuditya. 2022.
“Mathematics Learning Difficulties of Slow Learner Students in Terms of Reflektif Abstraction Measurement.” AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika 11(2): 1052. doi:10.24127/ajpm.v11i2.4770.
Yin, X.;, J.; Peng, K.; Zhu, Z.; Li, and Z; Li. 2023. “Developmental Trajectories of Hyperactive Behavior in Children from Low-Income Families: A Latent Variable Growth Model Analysis.” Current Psychology. https://doi.org/10.1007/s12144-023-05282- w (March 29, 2024).
