SIGMA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MURID PADA MATERI ANALISIS KORELASI DATA BIVARIAT MELALUI THINK PAIR SHARE (TPS)

Aliyah Is Karimah — 2026-09-13

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar murid pada materi analisis korelasi data bivariat melalui penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS). Metode yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tahapan yang digunakan pada penelitian ini yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini melibatkan 35 murid kelas XI-8 SMA Negeri Pakusari. Data penelitian dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dari pra siklus hingga siklus II. Hasil rata-rata yang diperoleh yaitu 30 pada pra siklus, meningkat menjadi 74 pada siklus II lalu meningkat kembali menjadi 82 pada siklus II. Berdasarkan presentase ketuntasan belajar diperoleh 0% pada pra siklus lalu naik menjadi 49% pada siklus I dan naik menjadi 71% pada siklus II. Berdasarkan penelitian tersebut, menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan hasil belajar murid pada materi analisis korelasi data bivariat.

PENERAPAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI STATISTIKA BIVARIAT

Tyas Adinda Novitasari — 2026-09-18

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar murid pada materi statistika bivariat melalui penerapan model Discovery Learning berbantuan media interaktif. Penelitian dilaksanakan pada murid kelas XI-3 SMA Negeri Pakusari dengan menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan MCTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tahapan yang digunakan pada penelitian ini yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan nilai rata-rata kelas dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pada setiap siklus. Nilai rata-rata kelas meningkat dari 43,87 pada pra siklus menjadi 73,02 pada siklus I dan 86,77 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 11,11% pada pra siklus menjadi 47% pada siklus I dan mencapai 80,56% pada siklus II, sehingga telah melampaui indikator keberhasilan penelitian, yaitu minimal 70% murid mencapai nilai di atas KKTP. Selain meningkatkan hasil belajar, penerapan Discovery Learning berbantuan media interaktif juga meningkatkan keaktifan, partisipasi, dan kepercayaan diri murid selama proses pembelajaran. Berdasarkan penelitian tersebut, model Discovery Learning berbantuan media interaktif dapat meningkatkan hasil belajar murid pada materi statistika bivariat.

PENERAPAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA GUNA MENGUKUR PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI SEGITIGA

Dera Afriyani — 2026-09-18

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Lubuklinggau setelah diterapkan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) pada materi segitiga. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan One-Group Pretest-Posttest Design. Subjek yang digunakan adalah siswa kelas VIII.B. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep berbentuk uraian. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh rata-rata skor posttest sebesar 49,28 dengan persentase rata-rata kelas mencapai 82,14% yang berada pada kategori sangat baik. Hasil uji hipotesis menggunakan uji- berpasangan menunjukkan nilai t_hitung= 46,034 > t_tabel = 2,040. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa setelah diterapkan pendekatan PMRI pada materi segitiga termasuk dalam kategori sangat baik.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 1 MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA KONKRET PADA MATERI PENJUMLAHAN

Uji Ambarwati — 2026-10-29

Penelitian ini berfokus pada pengujian dampak penggunaan media konkret eksternal terhadap penguasaan materi matematika operasi penjumlahan pada siswa kelas I SDN 2 Mrisi. Problem mendasar di lapangan menunjukkan rendahnya penguasaan konsep akibat paparan materi yang terlalu teoretis dan minimnya alat bantu visual yang memikat. Dari 28 subjek yang diteliti (15 murid laki-laki dan 13 perempuan), sebagian besar belum mampu mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guna mengatasi hal tersebut, intervensi berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sepanjang dua siklus dijalankan dengan mengikuti prosedur perencanaan, aksi, monitoring, dan refleksi. Evaluasi dilakukan lewat tes formal serta pengamatan aktivitas belajar, yang kemudian dikaji menggunakan statistik deskriptif. Dokumentasi hasil riset memperlihatkan lonjakan akademis yang konsisten. Rerata kelas pra-tindakan yang awalnya berada di angka 58,21 (ketuntasan 35,71%) merangkak naik ke posisi 71,32 (ketuntasan 71,43%) pada siklus pertama. Akumulasi keberhasilan memuncak pada siklus kedua dengan raihan rata-rata sebesar 85,18 dan persentase kelulusan klasikal fantastis mencapai 92,86%. Hasil ini menunjukkan bahwa visualisasi realistis melalui alat bantu pengajaran konkret sangat efektif dalam memperkuat pemahaman matematika siswa.

ANALISIS KESALAHAN SISWA BERKEMAMPUAN RENDAH DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA SPLDV BERDASARKAN PROSEDUR NEWMAN

Arvin Nazala Azhar Nazala — 2026-10-30

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa dengan kemampuan matematika rendah saat menyelesaikan soal cerita materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, penelitian ini dilakukan di MTs Madrasatul Qur'an Jombang. Subjek penelitian difokuskan pada siswa kelas VIII yang masuk dalam kategori kemampuan matematika rendah berdasarkan nilai akademik. Data dikumpulkan melalui instrumen tes tertulis berupa soal cerita SPLDV dan dilanjutkan dengan wawancara mendalam berbasis prosedur analisis kesalahan Newman (Newman Error Analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berkemampuan rendah mengalami akumulasi hambatan yang sangat kompleks dan mendasar. Kesalahan fatal dimulai sejak tahap awal, yaitu kesalahan membaca informasi numerik dan kesalahan memahami maksud soal cerita. Akibatnya, siswa gagal total pada tahap transformasi (menyusun model matematika), tidak mampu melakukan keterampilan proses hitung aljabar, hingga tidak dapat menuliskan jawaban akhir atau kesimpulan yang sesuai. Akar penyebab utama kesalahan ini adalah rendahnya literasi matematis, kesulitan melakukan penalaran abstrak, serta kecenderungan siswa yang hanya berorientasi pada hasil akhir angka tanpa memahami prosesnya.

RANCANGAN E-MODUL MATEMATIKA MARITIM BERBASIS IMO MODEL COURSE 7.03 PADA PROGRAM STUDI D-III NAUTIKA

Luthfiana Tarida — 2026-10-30

Penelitian ini bertujuan menghasilkan e-modul Kompas Interpolasi Linear berbasis IMO Model Course 7.03 untuk Program Studi D-III Nautika. Pengembangan dilakukan menggunakan metode Design and Development Research melalui tahapan analisis, desain, pengembangan, dan evaluasi. E-modul mengintegrasikan konsep interpolasi linear dengan konteks pelayaran melalui penyajian tabel, grafik, eksplorasi GeoGebra, dan latihan pemecahan masalah kemaritiman. Penilaian oleh tiga validator menghasilkan skor 92,36% yang termasuk dalam kategori sangat valid. Hasil evaluasi terhadap 20 taruna yang menggunakan e-modul menunjukkan bahwa 16 taruna (80%) memperoleh nilai minimal 75. Temuan ini mengindikasikan bahwa e-modul yang dikembangkan berpotensi menjadi sumber belajar matematika maritim yang kontekstual serta mendukung pembelajaran yang selaras dengan kompetensi nautika.