Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Matematika 4 Program Studi Teknik Sipil
Keywords:
Student Teams Achievement Divisions, pembelajaran kooperatif, Matematika 4, Hasil Belajar, Teknik SipilAbstract
Pembelajaran matematika pada Program Studi Teknik Sipil memiliki karakteristik yang berbeda dengan pembelajaran matematika pada program studi kependidikan karena konsep matematis harus dihubungkan dengan kebutuhan analisis dan pemecahan persoalan ketekniksipilan. Salah satu permasalahan yang sering muncul dalam perkuliahan matematika adalah kecenderungan pembelajaran berpusat pada dosen, rendahnya interaksi antarmahasiswa, serta kesulitan mahasiswa dalam menghubungkan konsep matematika dengan persoalan aplikatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata kuliah Matematika 4 Program Studi Teknik Sipil Universitas Madura serta mengetahui peningkatan hasil belajar dan aktivitas belajar mahasiswa setelah penerapan model tersebut. Penelitian dirancang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental [sesuaikan dengan desain penelitian yang benar-benar digunakan]. Subjek penelitian adalah mahasiswa Program Studi Teknik Sipil Universitas Madura yang mengikuti mata kuliah Matematika 4 pada semester [isi semester/tahun akademik]. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan matematis, lembar observasi aktivitas mahasiswa, dan angket respons mahasiswa. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji prasyarat analisis, uji perbedaan, serta perhitungan normalized gain (N-gain). Penerapan STAD dilaksanakan melalui tahapan penyampaian tujuan dan motivasi, presentasi materi, pembentukan kelompok heterogen, kerja tim, kuis individual, perhitungan skor perkembangan individu, dan penghargaan kelompok. Secara konseptual, penerapan STAD diperkirakan mampu meningkatkan keterlibatan mahasiswa, pemahaman konsep, kemampuan pemecahan masalah, dan hasil belajar matematika. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan STAD dalam konteks pembelajaran Matematika 4 yang secara spesifik diarahkan pada mahasiswa Teknik Sipil, sehingga aktivitas kelompok tidak hanya berorientasi pada penguasaan prosedur matematis tetapi juga pada kemampuan menginterpretasikan konsep dalam persoalan ketekniksipilan. Hasil penelitian diharapkan memberikan alternatif model pembelajaran yang lebih kolaboratif, kontekstual, dan berorientasi pada kompetensi bagi pembelajaran matematika di pendidikan tinggi teknik.
References
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.
Arinda, A., Sunyono, Abung, M., & Herpratiwi. (2026). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions dalam meningkatkan pengetahuan matematika peserta didik kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1).
Dinar, N. I., & kolega. (2019). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar matematika siswa ditinjau dari motivasi belajar siswa. Issues in Mathematics Education (IMED).
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2014). Cooperative learning: Improving university instruction by basing practice on validated theory. Journal on Excellence in University Teaching, 25(3–4), 85–118.
Masyhudah, M. S., & Widyasari, C. (2024). Penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V. Ainara Journal, 5(4), 526–532. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i4.655
Ngatman, Salimi, M., Lintang, N. S., Hidayah, R., & Zainnuri, H. (2024). The implementation of Student Teams’ Achievement Divisions applying multimedia to improve learning outcomes for fifth grade students at elementary school. Jurnal Prima Edukasia, 12(2), 204–215. https://doi.org/10.21831/jpe.v12i2.68448
Novitasari, M., Sudargo, & Sugiyanti. (2021). Studi komparasi hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament dan model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika.
Purwati, N. K. R., Nilamsari, N., & Wijaya, P. W. M. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi lingkaran. Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika, 4(2).
Rachmawati, D. N., Iriawan, S. B., & Kurniawan, H. (2024). The application of the STAD cooperative learning model to improve Math learning outcomes. Hipkin Journal of Educational Research, 1(3), 251–262. https://doi.org/10.64014/hipkin-jer.v1i3.25
Saila, N. (2016). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions pada perkuliahan konsep dasar matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika.
Saragih, I. A., Sembiring, M. G., & Mujib, A. (2025). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions dalam meningkatkan keaktifan siswa dan pemahaman konsep matematis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 14(2).
Sari, D. P., Nurochmah, Haryadi, & Syaiturjim. (2016). Meningkatkan kemampuan pemahaman matematis melalui pendekatan pembelajaran Student Teams Achievement Divisions. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(1), 16–22. https://doi.org/10.21831/jrpm.v3i1.7547
Slavin, R. E. (2014). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Allyn & Bacon.
Suharli, S., Kusmawan, U., & Sudirman, S. (2024). Critical review: The effectiveness of Student Teams-Achievement Divisions vs numbered heads together cooperative learning in improving students’ mathematical critical thinking abilities. Gema Wiralodra, 15(1), 606–614. https://doi.org/10.31943/gw.v15i1.695
Wati, S. A. (2023). Pengaruh model pembelajaran STAD terhadap kemampuan pemahaman matematis pada mata kuliah Persamaan Diferensial. Jurnal Math-UMB.EDU, 10(1). https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v10i1.4115
Wawan, Mardiyana, & Iswahyudi, G. (2014). Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan Winplot dan Team Assisted Individualization (TAI) pada materi aplikasi turunan fungsi ditinjau dari kemampuan penalaran matematis siswa. Jurnal Pembelajaran Matematika, 2(8).
Ziziumiza, S., Bungsu, J., & Shahrill, M. (2023). The effectiveness of Student Teams Achievement Division cooperative learning in improving mathematics skills in VTE engineering students. International Journal of Pedagogy and Teacher Education.
