PENDEKATAN METODE KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III TENTANG KOMPETENSI DASAR UANG

Sutrisno Sutrisno

Abstract


Penelitian tindakan kelas adalah untuk memperbaiki kegiatan belajar mengajar dan meningkatkan ketuntasan belajar siswa. Dalam hal ini adalah Kometensi dasar uang. Sasaran perbaikan pembelajaran ini adalah siswa kelas III SDN Rangperang Kecamatan Proppo tahun pelajaran 2017 / 2018 yang jumlah siswanya 21 siswa dengan menggunakan media kongkrit pada muatan pelajaran IPS pada kompetensi dasar uang. Penelitian ini juga mempunyai tujuan yaitu untuk mengetahui peningkatan ketuntasan belajar dengan menggunakan metode kontekstual pada Kometensi dasar “uang” pada mata pelajaran IPS kelas III di SD Negeri Rangperang. Adapun hasil penelitian pada siklus I menunjukkan siswa belum menguasai Kometensi dasar, ini terbukti dari nilai rata-rata kelas yang diperoleh hanya 65 %. Memang sudah mengalami peningkatan dari sebelumnya tapi ketuntasan belajar belum dapat mencapai 95 % . untuk itu perlu diadakan perbaikan pada siklus II, ternyata setelah diadakan perbaikan pada siklus II nilai rata-rata kelas terjadi peningkatan dari 68 menjadi 80. Di siklus kedua sudah dapat dikatakan berhasil atau sudah mencapai peningkatan ketuntasan belajar 95 %. Tidak ada siswa yang belum tuntas. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan metode kontekstual dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa kelas III SDN Rangperang pada pelajaran IPS Standar Kompetensi uang.

Keywords


Kontekstual, Kompetensi Dasar Uang, Hasil Belajar Siswa

Full Text:

PDF

References


Amir, M. F. (2015). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “Peningkatan Kualitas Peserta Didik Melalui Implementasi Pembelajaran Abad 21” Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. 24 Oktober 2015 ISBN 978-602-70216-1-7, (2011), 34–42.

Astuti, Muji, Siswati, I. (2012). Hubungan Antara Persepsi Terhadap Pembelajaran Kontekstual Denganminat Belajarmatematika Pada Siswakelas Vii Smp Negeri 18 Semarang (Muji. Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro, 1(2), 1–20.

Ernawati, A. M. N. (2011). Efektivitas Metode Pembelajaran Socrates Kontekstual Berbasis Gaya Kognitif Terhadap Hasil Belajar Statistik Dasar. Jurnal penelitian matematika dan pendidikan matematika, 1(4), 31–44.

Hani Handayani. (2015). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Dan Representasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, I(2), 142–149.

Hilman Latief, Dede Rohmat, E. N. (2014). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar (Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas Vii Di Smpn 4 Padalarang). Pendidikan Geografi, 14(2), 14–28.

I Gusti Ayu Made Wismawati, Anak Agung Istri Ngurah Marhaeni, I. W. L. (2015). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Motivasi Berprestasi Dan Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Vi Sd No. 6 Tuban Kecamatan Kuta Kabupaten Badung. Pendidikan Dasar, 3(6), 1–10.

Isnanto, D. (2016). Pengembangan Lks Berbasis Pendekatan Kontekstual Materi Kegiatan Ekonomi Di Indonesia Siswa Kelas V Sd. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 32 Tahun Ke-5 2016, 5(32), 15–24.

Latief, H. (2018). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Geografi Gea, 14(1), 11–27. https://doi.org/10.17509/gea.v14i1.3358

Lestari, C. D. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Kontekstual Untuk Mata Pelajaran Ips Sekolah Dasar. Perspektif Ilmu Pendidikan, 30(2), 105. https://doi.org/10.21009/pip.302.5

Memenuhi, U., Persyaratan, S., Derajat, M., & Pendidikan, M. (2010). Pengaruh Metode Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Ips Geografi Kelas Viii Smpn 18 Balikpapan Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Tahun Pelajaran 2009 / 2010 TESIS Wulan Kristanti PROGRAM PASCA SARJANA.

Ni Md Siwalatri, W. Lasmawan, N. D. (2013). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Ips Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas Iv Sd Negeri 1 Semarapura Tengah. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3(3), 1–7.

Putra, F. G. (2017). Eksperimentasi Pendekatan Kontekstual Berbantuan Hands On Activity (HoA) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 73. https://doi.org/10.24042/ajpm.v8i1.1148

Putu Guna Atmaja, I Wayan Lasmawan, N. N. (2014). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Sikap Sosial Dan Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Ips Kelas V Di Sd Negeri Gugus Singakerta Kecamatan Ubud Kabupaten Gianyar. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4(2), 1–10.

Rahma, S., Farida, & Suherman. (2017). Analisis Berpikir Kritis Siswa Dengan Pembelajaran Socrates Kontekstual Di Smp Negeri 1 Padangratu Lampung Tengah. SEminar NAsional Mateatika Dan Pendidikan Matematika, 121–128. Retrieved from http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/pspm/article/view/1038/837

Saregar, A., Sunarno, W., & Cari. (2013). Pembelajaran Fisika Kontekstual Melalui Metode Eksperimen Dan Demonstrasi Diskusi Menggunakan Multimedia Interaktif Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Dan Kemampuan Verbal Siswa. Jurnal Inkuiri, 2(2), 100–113. Retrieved from http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/sains

Somantri, G. R. (2004). MEMAHAMI METODE KUALITATIF. Elektrosvyaz, 9(5), 26. https://doi.org/10.7454/mssh.v9i2.122

Sulastri, Imran, & Firmansyah, A. (2006). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Mata Pelajaran IPS di Kelas V SDN 2 Limbo Makmur Kecamatan Bumi Raya. Jurnal Kreatif Tadulako, 3(1), 90–103.

Susiloningsih, W. (2016). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa PGSD Pada MataKuliah Konsep IPS Dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 5(1), 57. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v5i1.89

Widarti, A. (2013). Kemampuan Koneksi Matematis Dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Ditinjau dari Kemampuan Matematis Siswa. STKIP PGRI Jombang, 1(2), 1–8.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 INTERAKSI : Jurnal Kependidikan



ISSN: 1412-2952

INTERAKSI are abstracting & indexing in the following databases:

Published by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Madura
Jl. Raya Panglegur Km 3,5 Pamekasan Phone: (0324) 322231
website: http://ejournal.unira.ac.id/index.php/jurnal_interaksi/index

Email: interaksi@unira.ac.id

Creative Commons License
INTERAKSI Jurnal Pendidikan by Universitas Madura is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.